Главная → Виртуальная экскурсия

Виртуальная экскурсия

Групповые помещения

В МБДОУ детский сад №8 «Машенька» г Пензы функционирует 11 групп (2 группы для детей раннего возраста и 9 групп для детей дошкольного возраста).

Групповые помещения оформлены в соответствии с возрастными особенностями детей. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целенаправленной деятельности детей.

Материалы и оборудование групповых помещений подобраны в целях создания оптимально насыщенной (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостной, многофункциональной, трансформирующейся среды и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

При создании предметной развивающей среды учитываются следующие принципы:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.
трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).
вариативности, сообразно которому содержание воспитания учитывает культурные и художественные традициями края, особенностями Уральской природы, культуры и традиций.
Доступности среды, который выражен в свободном доступе детей к игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
Безопасности, который предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования выступают общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.

При создании развивающей предметно – пространственной среды учитывается гендерная специфика: в группах подобраны как общие, так и специфичные материалы для девочек и мальчиков, их количество, разнообразие, занимаемая площадь зависит и от процентной наполняемости группы детьми разного пола.

Развивающая предметно – пространственная среда подбирается с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей. Наполняемость развивающей предметно – пространственной среды обеспечивает разностороннее развитие детей, отвечает принципу целостности образовательного и соответствует основным направлениям развития ребенка: физическому, социально-личностному; познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию, а также способствует реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем:

совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами развивающей предметно – пространственной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Подбор материалов и оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

Для обеспечения психологического комфорта в группах оборудованы зоны отдыха. В каждой возрастной группе имеется оборудование и инвентарь для двигательной активности детей . Группы оборудованы кварцевыми и бактерицидными лампами. В группах, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей выделены игровые уголки: уголок для сюжетно-ролевых игр, познавательно-речевой уголок, уголок дежурства (со средней группы), уголок природы, книжный уголок, театральный уголок, музыкальный уголок, уголок изобразительной деятельности, уголок экспериментирования, полуфункциональные материалы для конструирования.

Групповое помещение:
столы и стулья в соответствии с ростовыми показателями и количеством детей, дидактические столы.

Уголок для сюжетно-ролевых игр: игровая кукольная мебель, игрушки – персонажи (куклы, машины разного размера, животные, звери, птицы, и т.п.), игрушки – предметы оперирования - наборы посуды, инструменты, наборы овощей, кукольные коляски, доски гладильные, атрибуты для сюжетно- ролевой игры, автопаркинги, машины разных размеров и назначений, оборудованные автодороги и железная дорога.

Познавательно-речевой уголок:

Различные развивающие игры, шнуровки, игрушки для развития мелкой моторики, дидактические коврики на развитие сенсорных процессов, игры забавы, дидактические игры, способствующие интеллектуальному развитию детей, настольные игры, развивающие игры с правилами по образовательным областям, магнитная доска,

Уголок дежурства (со средней группы)- стенды с карточками, одежда и оборудование для дежурства.

Уголок природы:

лейки, совочки, рыхлители, салфетки, гербарий, клеенчатые фартуки, дидактические игры, иллюстрации, альбомы о природе, поделки из природного материал, природный и бросовый материал, посадки, рассада, план наблюдений за посадками и т.п., календарь природы (погоды).

Карты, фотографии, книги, наборы камней, природных материалов.

Книжный уголок: детская художественная литература, иллюстративный материал к ним, столы и стулья для рассматривания и чтения детской литературы.

Театральный уголок: ширмы (напольные и настольные), фланелеграф, различные виды театров

Музыкальный уголок: детские музыкальные инструменты, музыкальные дидактические игры, шумовые инструменты, книги и иллюстрации к детским песням.

Уголок изобразительной деятельности: шаблоны, трафареты, печатки, цветные карандаши, краски, мелки и пр., бумага для рисования, цветная бумага, ножницы, кисти, пластилин, доски для работы с пластилином, салфетки, клеенки для работы с клеем, яркие картинки на основные цвета и их оттенки, иллюстрации с различными видами изобразительного искусства, место для хранения и выставки детских рисунков, «полочки красоты» с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Уголок экспериментирования: лупы, сосуды разных размеров, бросовый материал, мерки, мерные стаканчики, различные крупы, семена.

Полуфункциональные материалы - конструктора большие и мелкие, строительный материал.

Спортивный уголок: физкультурное оборудование – мячи, ребристые доски, коррегирующие дорожки, шнуры, кольцебросы, маски для п/и, материалы по приобщению к ЗОЖ, горки, качалки (для групп раннего возраста), прыгуны.

Уголок ОБЖ: дидактические игры и наглядность по ОБЖ, перекресток, дорожные знаки, альбомы, открытки, иллюстрации плакаты, мелкие машинки, строитель, элементы костюмов пожарников, военных.

Спальня:

детские кровати, стол воспитателя.

Приемная:

шкафы для раздевания, скамейки, столик, тумба. На стенах информационные стенды для родителей, выставка детского творчества.

Музыкальный зал

Музыкальный зал в детском саду – это, как правило, самое большое, светлое и наилучшим образом оборудованное помещение.
Это визитная карточка детского сада.

Музыкальная среда становится одним из компонентов педагогической системы и представляет собой музыкальное оформление жизнедеятельности детей.

Здесь проходят не только непосредственная организованная деятельность, но и всевозможные праздники, развлечения и другие мероприятия для детей, сотрудников и родителей.

Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия детей и их эстетическому развитию.

Это обусловлено значимостью окружающей обстановки для разностороннего развития ребенка, успешной социализации в обществе.

Специальным образом организованная среда оказывает позитивное влияние на развитие способности ребенка к самообучению.

Выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, его развития, способствует раннему проявлению разносторонних способностей.

Огромное значение для развития у детей самостоятельности, инициативности в музыкальной деятельности имеют оборудования, пособия, которые успешно используются детьми в их самостоятельных и специально организованных музыкально – творческих проявлениях.

Музыкальный зал МБДОУ оснащён: музыкальным центром, DVD плеером, ноутбуком пианино синтезатором экраном – проектором телевизором методической литературой аудио и видео дисками

Для развития детского музыкального творчества требуется большое количество наглядных пособий, атрибутов и оборудования.

Музыкально-дидактические игры должны быть разнообразны по содержанию и красочно оформлены, тогда они будут привлекать внимание детей, вызывать желание петь и слушать музыку. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр заключается в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний и навыков в повседневной жизни.

Музыкальный зал богато оснащён детскими музыкальными инструментами:

- с хроматическим и диатоническим звукорядом (пианино, металлофон, ксилофон, флейта и др.) с одним фиксированным звуком (дудки) ;

- шумовыми (погремушки, бубенцы, маракасы, рубели, колокольчики и др.)

- ударными (бубны, барабаны, румбы, треугольники, ложки, тарелка и др.)

Эти пособия используются для развития сенсорных музыкальных способностей, знакомства с элементами нотной грамоты.

- нотный стан

- лесенка

Созданная «по законам красоты» среда способствует пониманию детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему миру, развитию творческих способностей.

Дети испытывают удовольствие от совместного с родителями творчества, приобретают уверенность в ceбe. Так детский сад становится своеобразным «мостиком творчества», культурным центром, как для детей, так и для их семей.

Такая среда вызывает у детей чувство радости, восторга, создает эмоционально-положительное отношение к детям, детскому учреждению, желанию посещать его.

Кабинет логопеда	Скачать
Медицинский кабинет	Скачать
Физкультурный зал	Скачать
Фойе	Скачать